正在加载数据... 設爲首頁 | 加入收藏 | 手機版
  • 1
  • 2
  • 3
您現在的位置: 陽新縣第一中學>> 教師頻道>> 教師學習>>正文內容

教師學習

我的名師夢

 
拿破侖說過,不想當將軍的士兵不是好士兵;我們的教育局孫局長也說,當教師,就要立志做名師。從此我就心懷名師夢,勤于學習,不斷實踐,不斷反思,不斷提高,我想有一天我也會成長爲名師。
 
夢想是指路的明燈,是我前進的方向。有了夢想,就有了奮鬥的目標,有了學習的動力。從事教育工作,努力在本行業有所作爲。這種有爲,源自內心的欲望和沖動,有了它,就會激發做好工作的熱情,産生出色工作的強大力量。也許是爺爺和父親都是教師的緣故吧,我從小就對“教師”懷有特殊的感情。在長期的耳濡目染中,“教書育人”也成爲我一直追求的目標。畢業後,就如願開始了平凡、辛苦而又無比甜蜜的教師生涯,滿腔熱忱地進行著“傳道授業解惑”。自從走上講台起,努力教好每一位學生便成了我生命中最重要的事情,也是我一直努力的方向。源自那股對教育的熱愛,源自強烈的成爲名師的夢想,這種夢想讓我不吝啬自己,頑強的拼搏,堅持不懈,也正是有了這種動力,才可能成爲名師。
 
“學無止境,學習使人進步。在繁重工作的同時,锲而不舍地堅持學習,廣泛閱讀;進而厚積薄發,在不斷的積累中對自己的教學進行批判性的反思,不僅能夠使自己的課堂教學越來越遊刃有余,而且能時時體會到教學的真正樂趣。一群充滿教育理想的人,能夠一起爲了尋覓教育的理性而努力奮鬥著。就算在艱辛,也決不言敗。
 
在頑強、自覺學習的基礎上,重視思考。特級教師于永正曾說過:“我們的教育需要理性,別讓一些非本質因素過多地打擾了教育,比如商業、權威、權力、習慣等———這些已過多地幹擾了課堂的方向。理性狀態是對教育最好的救助。”
 
在教學過程中不斷地思考、總結對教師的成長是非常必要的。在教學過程中常常有這樣的困惑:教著教著,突然覺得不知道該怎麽教了,學生一天一天帶著,沒有突出成績,也沒有教學事故,可就是不知道如何去突破。除了自信之外,我不斷地從教育心理學中尋找“方法”,以指導我們的課堂教學工作,讓學生從課堂學習中獲得良好的讀書習慣。這時及時的思考與總結讓我受益匪淺。
 
特級教師于永正曾說,“保持教育理性狀態的前提是群體具有反思能力。“而名師就是處于反思的‘多震地帶’。在反思宏觀的教育,也在反思教育的細節;在反思曆史,也在反思現在,尤其總在反思自己。我在實踐的土壤裏,在審視自己的過程中,也不斷的學習反思,不斷的完善自我,超越自我。
 
“實踐出真知”。教育就是一種實踐活動,在實踐的過程中,善于發現問題,進行研究。本著發現問題、尋找規律的實踐才會在實踐中發現、捕捉到問題。我天天在進行教育教學實踐活動,隨時遇到許多問題,有現象上的,也有本質的。我是個有心人,發現問題並抓住所發現的問題進行研究。通過研究還會發現更多的問題,進而解決更多的問題。從而透過現象找到本質,探究出規律。使實踐升華、閃光。使自己達到一般人沒有達到的境界。
 
現實中,我一直按名師的標准去做,有了這樣的過程,我已成爲一名優秀的、被學生認可的好教師,相信有一天,我就會成爲名師,就算沒有,起碼在回首往事時,不會因虛度年華而悔恨,也不會因碌碌無爲而羞愧。
 
为了我的名師夢,我会继续努力奋斗着!